今天结束，2025年AP考试算是正式落幕，各科目的FRQ题目难度和命题趋势备受关注。从微积分AB/BC到物理1、物理C力学与电磁学，再到统计、心理学和历史，今年的考试在保持部分传统题型的同时，也出现了一些新变化和冷门考点。
今天机构各科老师将继续对第二周的部分AP考试科目的各科FRQ的题目特点、难度及学生反馈进行详细分析。
AP微积分AB
2025年AP微积分AB考试中FRQ题目难度和往年持平，未出现新题。
其中计算器部分考Area and volume的题型，非计算器部分考的Motion的题目，这两种题型在考试中会经常换顺序，但是都是必考题型。
第6题考察的是Implicit differentiation相关运算，也是近几年考察的高频题目。2025年FRQ没有Differential equations的题目。学生反馈和之前考题难度差不多。
AP微积分BC
2025年AP微积分BC考试中FRQ题目难度和往年持平，但是自从19年以后，21-24年都没有考Polar graphs相关的FRQ题目，25年FRQ第2题却考的是Polar graphs相关的题目，和我们的考前预测一样。
另外FRQ考Differential equations的题目，没有考Separation of variable计算Differential equations，而是考了Second derivative的计算和Series的内容结合起来；24年Series的题目考的Alternating series error bound，25年考的Lagrange error bound；第6题的Series的题目都是常考问法。
考完学生的反馈，难度适中，也都是备考阶段经常练习的题目。
AP物理1
AP1的学生考试之后，整体反馈这次考试没有模考的题目那么难，大家基本上都能做完所有的题目，情况较乐观。
第一题：
关于Conservation of momentum的题目，题目类型是常规的Perfectly inelastic collisio，讨论碰撞前面的速度和动量的变化，并且问题数量只有4个，属于中等偏简单的题目。
第二题：
这是由Block, Spring 和Ramp组成的模型，通过画LOL图的形式考察Conservation of energy, 这个模型在work章节和SHM章节都练习过，分别讨论Force 和运动学变化规律，并且使用Conservation of energy解决问题。但是，这个题目弱化了数学运动和物理定律的计算，侧重考察图像分析和绘制的能力，属于难题。
第三题：
关于Torque的实验题，是Seesaw模型和Bar support模型。结合Torque Equilibrium画图，利用题目给出来的数据作图，使用Best-fit找到Slope，然后计算物体的质量，这个题目是常见的模型，属于中等难度。
第四题：
浮力和牛顿第二定律的题目，利用浮力找到合力，根据牛顿第二定律计算方块的加速度，模型简单清晰明了，解题思路明确，这个题目相对简单，比之前考试的相关的浮力题目简单多了。
AP物理C力学
第一题：
关于Conservation of momentum的题目，题目类型是常规的Perfectly inelastic collision。这个题目没有像常规题目那样计算碰撞之后的速度，进而计算碰撞损失的能量等。
反而，这个题目通过画图来对比每个Block和整个体系的碰撞前后的Momentum来考察大家对Momentum的掌握程度。其中的第二个小问题需要使用三角函数和微积分计算Total impulse, 根据Impulse-momentum theorem找到最大的Force表达式。整个题目属于中等难度。
第二题：
考察的模型是SHM，但是采用了两个弹簧并联的方式，这个知识点有些冷门。题目要求同学们分别画出来弹簧A和B的势能已经方块的动能的能量图。这个有一定的难度。
除此之外，这个题目考察了Friction的能量图，这个属于Damped harmonic motion，考前的辅导课，我们讨论这个模型的amplitude, period, Kinetic energy and total mechanical energy的变化规律，并制作的相关图像。这个题目问题的数量多达4个，属于较难的题目。
第三题：
以Pendulum为载体，结合Conservation of energ，探究Gravity大小的实验题。这个模型是SHM的知识点，当Block从最高点运到最低的位置，重力势能转化为动能。利用Meterstick测量高度，Motion sensor测量Block通过最低点时的velocity，然后计算Gravity的大小。第二个实验题是摩擦力做功的问题，使用Meterstick测量Block运动的最大的水平距离，所有的重力势能通过摩擦力做功转化为热能。利用题目罗列的数据，绘制Height vs the max distance的图像，计算图像的Slope。最终，计算滑动摩擦系数。整体难度适中，之前的模考也出现类似的题目。
第四题：
是Dynamics of torque的经典模型，比较Disk和Ring的摩擦力的大小，综合Torque的公式，Rolling without slipping和Newton second law，计算Disk和Ring的linear acceleration，进而发现Static Friction的表达式。该题目属于中等难度。
AP物理C电磁学
今年电磁学的FRQ题目没有复杂的模型和微积分。四个考试题目的模型都是中等偏简单，对比近几年的考试，25年的FRQ应该是相对简单的一年。
第一题：
以Cylinder为中心，考察Gauss law，关键的三步来计算Capacitance, 首先，使用Gauss law计算Electric fiel；其次，使用微积分计算Electric Potential；最后，利用Capacitor的定义计算Capacitance。这个模型与2004的模型非常相似。这个题目是中等难度。
第二题：
考察AC Generator，相对冷门的知识点，2021年出现了同类型的模型，本质都是考察Faraday’ law，唯一的区别是线圈旋转的角度不同。Magnetic flux的函数形式已经写出来了，结合微积分就能得到Induced emf的函数，画图的时候要注意用Bar的形式表示Magnitude的数值。这个题目相对较难。
第三题：
关于电阻率的实验题，我们在学习新课的时候重点做过这个实验，所以大家对该实验比较熟悉。多数同学反馈这个相对容易，很快就写完了。
第四题：
讨论两个通电导线之间的相互作用的力，这个是磁场的最后一个知识点。考察的内容包括Ampere' law和Newton third law，属于简单的题目。
AP统计
从今年AP统计考试公布的解答题上来看，解答题依然严格遵循考试说明中考察范围（上图为截取的考试说明），这也说明了课程大纲和考试说明的重要性，我们同学在备考过程中一定要重视，下面我们看一下每道题的考点。
第一题：
关于Exploring data，以Box plot作为背景，考察范围局限在大纲中的第一章，以往的真题中曾经多次出现过类似的题目（如2017-4、2015-1、2010B-1、2008-1），考前练习到位的话，这道题对同学们来说并不陌生。
但是另一方面，这类题目要求做解释和说明，对表达能力有一定的要求，这也是每年在考前我们要求同学练习书写的原因，如果平时不练，考场很难写得完整和恰当，尤其是关于Description和Comparison的问题，能否写的完整是得分的关键。
第二题：
关于Collecting data，属于大纲中第三章的内容，主要考察Sampling method，这类题目可参考2013-2、2011-3、2010B-2，和第一题类似，需要写的东西比较多，但好在这类题目有固定的模板可用，它的灵活性会差一些，相对来说更容易得分。不过如果没经过训练，有可能洋洋洒洒写很多，却答不到点子上。
第三题：
是Probability的题目，相较于以往的概率题目，这道题阅读量增加，对我们同学来说是个挑战。三个问题前提各不相同不同，每一种计算使用的都是不同的公式，这里有一个细节至关重要，就是题中提到的“Replayed”，它直接决定了这道题的解答方法，考后有部分同学在交谈中提到Combination的计算，便是没有注意到这一点。
第四题：
关于Inference，考的是One-sample proportion z-test，此题是本次考试中难度最低的一道解答题，计算可以直接使用计算器，一般来说计算不成问题。这类题可参考2012-5和2003-2，解题过程有固定的格式，是容易丢分的地方，从以往教学来看，我们同学往往重结果轻过程，尤其是Inference这部分，很多同学以为只要结果对即可，但是在评分标准中，结果只占到三分之一至四分之一的分数，有部分同学考完感觉良好，出分之后一落千丈，原因可能就在此。
第五题：
依然是Inference，考了Test的基本概念和Interval estimate，B问考了检验中的基本概念，类似的考法在2012-5和2009-5中曾经出现过，C考察了使用区间来做检验这一方法，2015-2和2010-3也出现过相同的问题。
（第四题和第五题是标准的Inference问题，它们是统计的重点内容，在考试中占比较高，一般复习都会针对它们做专门的练习，知识层面上出错的可能性不大，但是有可能在答题的完整性上出问题，也就是答题过程写不全、写不规范。）
第六题：
整体ABCD四个问题，其中CD每个都有两个小问，总共是六个问题，和以往的最后一道题对比属于问题较少的一道题，出题模式是比较常见的“现学现用”型，这种出题形式基本上都是针对同一个问题让我们同学先用学过的方法去解答一遍，而后题中会介绍另外一种新方法，让我们同学使用这种新方法去解决原有的问题，“现学现用”这个描述就是从此而来。
这种题目对我们同学来说难度很高，原因如下，第一考场时间紧张，这又是最后一道题，有一些同学时间把控不好，有可能留给这道题的时间很少，根本来不及学新方法。第二经过长时间的考试（也可称折磨），我们同学的血槽已经见红，没有精力学习新方法。第三时间紧张和精力下降衍生出情绪焦躁，从而导致不能安心读题解题。
总体来说，这六道题基本上中规中矩，解答题每一题的考点都严格遵循考试说明，题目也延续着一贯的风格，没有偏题怪题。
AP心理学
2025年AP心理学FRQ考试在整体难度上相比往年略有提升，题型结构和思维要求均发生了显著变化。
1. 两种新题型
不同于2024年以日常情境与基础实验题为主的传统命题方式，今年首次引入了两种新题型：
- Article Analysis Question (AAQ)
- Evidence-Based Question (EBQ)
AAQ要求学生分析精简文献中的研究方法、操作性定义、统计数据、效度与伦理原则、结论推理与可推广性等核心要素；EBQ则进一步提升了学术要求，学生需整合三篇实验文献，围绕一个明确的心理学观点进行论证写作，选取两条不同的文献证据支撑论点，并结合相关理论解释证据如何支持该观点。这种题型不仅加深了对学术阅读与写作的考查，也强化了学生在实际研究与理论分析中的综合运用能力。
从学生反馈来看，今年FRQ的信息量大、阅读任务重，尤其EBQ在逻辑组织和知识调动方面挑战明显。但同时，也有学生表示，尽管题目学术性增强，但材料内容完整、题目导向清晰，只要基础知识扎实，依然可以较好应对。
整体而言，具备较强阅读理解、分析和写作能力的学生能够发挥稳定。此次命题体现出College Board对学生“科学素养”与“证据论证”能力的高度重视，预示未来学习应更加注重研究设计、文献分析与论文写作能力的系统培养。
AP美国历史
2025年AP美国历史FRQ题延续了近年来的高难度标准，在内容覆盖上保持了从殖民时期到20世纪的完整时间跨度。
1. 对“政治理论与经济政策”的深度考查
今年的题目特别突出了“政治理论与经济政策”的深度考查：简答题聚焦早期美国政治发展的史学争议和联邦主义理念，DBQ深入探讨1932-1980年联邦政府经济角色的演变，LEQ题则涵盖美洲原住民适应、改革运动与外交政策等经典主题。
相比2022-2023年，2025年题目在概念抽象性和分析复杂度上明显提升，需要学生具备更强的理论理解能力和跨时期综合分析能力。2025年考题释放的信号十分明确：未来AP美国历史考试将更加重视“批判性思维和史学素养”。考生需要重点关注政府职能扩张这一贯穿美国历史的核心主线，同时加强对边缘群体（女性、少数族裔、工人阶级）视角的理解。
在备考策略上，建议学生从传统的"背诵模式"转向"分析模式"，多练习史学观点比较和综合分析，特别要加强对抽象政治经济概念的理解。随着考试难度的稳步提升，只有真正掌握历史思维方法，才能在AP美国历史考试中脱颖而出。
AP世界历史
2025年考题释放的信号十分明确：未来AP世界史考试将更加重视“全球史视野”和“技术与社会互动”的深度理解。考生需要特别关注非洲现代化进程、技术革命的多面性影响、性别与权力关系等新兴热点，同时加强对帝国主义各种形式和全球贸易网络演变的掌握。
2025年AP世界史FRQ题目在内容选择上体现了明显的主题聚焦和视角转换：简答题涵盖哥伦布大交换对非洲影响、19世纪德国女性权利运动等复合性话题，要求学生具备多重因果分析能力。
最具挑战性的是DBQ题目，以“交通通信技术对非洲社会影响（1850-1960）”为主题，时间跨度达110年创历史新高，需要学生深入理解技术变革与殖民主义、现代化进程的复杂互动关系。长论文选项则聚焦宗教与政治权力、帝国扩张动机、科学进步的社会影响等宏观议题。
相比往年，2025年题目在概念抽象度和分析复杂性上显著提升，对学生的史学思维和综合能力提出更高要求。
对比改革后的AP世界史考试，帝国主义与殖民主义、技术革命与社会变革、文化交流与宗教传播成为绝对核心主题，1450-1750年（早期现代）和1750-1900年（工业化时代）稳居最热考查时段。最显著的变化是非洲史地位的跃升——从2022年的边缘提及到2025年成为DBQ主角，体现了去欧洲中心化的明显趋势。题型发展上，文档题的时间跨度从60年逐步扩展到110年，要求学生具备跨世纪的长时段分析能力和多维度综合思维。
总体来看，2025年的FRQ命题既延续了以往的核心考点，又在题型创新、能力要求与情境设置上呈现出多元发展趋势。
无论是AP微积分对Series与图像分析的持续追问，还是AP物理在模型构建与实验设计中的不断深化，亦或是AP心理学引入的学术阅读与证据写作型题目，都在传递一个明确信号：未来的AP考试将更加注重对学生综合能力的全面评估。
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