美高西语与拉丁语课程设置是怎样的？作业和考试是什么样的？

随着美高选课季的临近，越来越多的家长和学生开始关注二外课程的选择与规划。在众多二外提供的语言选项中，西班牙语与拉丁语无疑是最受欢迎、最常见的两门语言课程。然而，它们在课程结构、学习目标、教学方式以及对GPA的影响方面却有着显著差异。

在美高，二外课程是大多数学生在高中阶段必须完成的学术要求之一。而西班牙语和拉丁语是其中最常见的两门语言，也是美高课程体系中比较成熟的语言选项。几乎所有美高都会提供这两门语言课程，学生通常从九年级或十年级开始选修，并根据自己的兴趣和学术规划选择学习年限。

今天我们就来深入讲解一下，美高西语与拉丁语课程设置是怎样的、作业和考试是什么样的、哪些因素最容易拉低GPA、哪些学校的课程难度大等等问题，如果你正在犹豫该选哪门语言，那么这篇文章将提供系统、全面、实用的信息参考。

美高二外——西班牙语篇

西班牙语属于“活语言”，在现实生活中有广泛的使用场景，特别是在美国社会，使用西班牙语的群体非常庞大。因此，西班牙语课程除了教授基础语言知识外，还特别注重听说读写四项能力的全面发展。学生在课堂上需要进行大量的互动，包括角色扮演、口语表达、短文写作和听力训练等，强调的是语言的实际应用能力。

总体而言，西班牙语更适合希望在语言使用上获得实用能力的学生。

1. 西语不同级别课程设置

Spanish I（西语一）：适合零基础学生，主要教授基础发音、常用词汇、简单句型和日常对话，例如自我介绍、家庭成员介绍、兴趣爱好等。

Spanish II（西语二）：在掌握基本语法的基础上，开始引入复杂时态和语态的学习，并要求学生能够使用语言表达较完整的思想，例如描述事件、表达感受等。

Spanish III（西语三）：进一步提升语言综合能力，涉及更多主谓一致、复合句、过去与将来时的使用，同时开始加入文化主题的探讨，如环保、传统节日、西语国家风俗等。

Spanish IV（西语四）或Honors：课程内容开始侧重文学性或文化深度，学生可能会阅读西语散文、诗歌，进行批判性写作，或开展跨文化比较项目。

AP Spanish Language & Culture：是一门对语言综合能力要求极高的课程，考试涵盖听力理解、口语表达、阅读分析和议论文写作，是语言课程中最具挑战性的一门。

2. 西语作业、考核与成绩评估方式

1）作业通常包括

• 日常词汇和语法练习
• 小作文、短文写作
• 口语录音和对话练习
• 项目型作业（Project），如介绍家庭成员、讲述一次假期经历、介绍西语国家节日等，通常以PPT或演讲形式完成，部分需要小组合作

2）考核分为

• 日常小测验（quiz）
• 单元测试（test）

• Quiz内容往往细致，比如动词变位、词汇拼写，一两个小错误可能直接影响成绩（例如错一个重音符号就会扣分）

3）评分标准

老师的打分标准因校而异，一些老师手非常紧，对细节要求极高。例如St.Mark’s或Groton，翻译只要出现一个数的错误，整句就会被判错。而像Hotchkiss等学校在西语写作方面的打分也较为主观，有时学生很难获得A。

4）影响西语GPA的常见因素

影响GPA的因素，除了课程本身难度外，更大程度上体现在学生学习策略和课堂表现上。对于西班牙语来说，影响成绩的主要因素包括：

• 词汇量不足：未能持续背诵单词，导致写作或听力难以准确理解和表达
• 语法掌握不牢：比如不清楚宾语从句、冠词、时态变化等，容易导致写作与语法题出错
• 课堂参与度低：美高老师通常会将参与度作为成绩的一部分，有的占比甚至高达20%。中国学生常因羞于开口、不习惯主动回答问题而被扣分
• 作业未按时提交：虽然作业分可能不高，但长期不交作业会对老师印象和总评有负面影响
• 项目作业不认真对待：大项目往往是拉分的好机会，应尽量认真准备

3. 西语课程较难的美高

从整体来看，排名靠前的美高难度普遍更高。以下是被多次提及为西语难度较高的学校：

1）Hotchkiss

西语2已经出现AP文学级别的原文阅读，课堂讨论要求高；打分严格，拿A极难；且课程节奏远超大部分学校，同样的语法内容，Hotchkiss要求学生更早、更深入掌握。

2）Emma Willard School

Emma的西班牙语在年级之间存在较大难度落差，主要体现在西语一较为基础，语法要求不高，适合初学者；但西语二骤然提升，不仅语法复杂，还要求学生在博物馆中进行公开介绍，语言输出要求非常高；学生普遍反映“衔接不上”，进阶之后很容易“跟不上节奏”。

3）St. Paul’s School

虽然西语教学内容难度适中，但老师评分标准极为严格；比如有学生因未写出“重音符号”就被扣分，或者错用时态被直接判错。或者某些老师对口语和作文评分高度主观，常要求“内容有惊喜”才能给高分。

美高二外——拉丁语篇

拉丁语是一门“死语言”，即日常生活中已不再被广泛使用的语言。但它在古典文学、历史、哲学以及医学等专业领域中仍具有重要地位。拉丁语课程更加注重语言结构、语法体系和原文翻译，强调逻辑推理和文化理解能力。

这门课程更适合对古典文化感兴趣、语言逻辑能力强、有志于文史哲、法律或医学方向发展的学生。

1. 拉丁语不同级别课程设置

Latin I（拉丁一）：主要学习名词和动词的基本变格、句型结构，掌握基本词汇，并开始初步的句子翻译。

Latin II（拉丁二）：学习更复杂的语法结构，如宾语从句、条件句，翻译难度增加，同时开始接触简化的古典文本。

Latin III（拉丁三）：学生进入原版文学阅读阶段，接触《凯撒战记》、《维吉尔》等古典拉丁文作品，并深入分析文法、句法和修辞。

Latin IV（拉丁四）或Honors：课程加深对古罗马文化、历史和文学的理解，强调文本分析与研究写作。

AP拉丁：专注于《凯撒战记》和《埃涅阿斯纪》的深入研读，要求学生不仅掌握语言，还需理解历史语境、文学主题和修辞技巧。

某些学校会将西语四或拉丁四设为荣誉课程，也有学校不再提供AP语言考试，而是用自设的高难度课程（如Advance课程）取代，但其难度仍相当于AP级别。

2. 拉丁语作业、考试与成绩评估方式

1）作业通常包括

• 文本与语法练习
• 大量的动词变位和词性辨析练习
• 原文句子翻译
• 完形填空和段落分析
• 文本阅读与注释（尤其是在拉丁三及以上级别）

2）考核主要是

• 日常小测（Quiz）
• 作业（语法分析、翻译练习等）
• 翻译和单元测试
• 课堂参与
• 项目作业/演讲

3）评分标准

有些学校的打分标准严格，只要有小错误就全题扣分；例如：判断某词是否为“主格/宾格/属格”等，如果错格或错数，直接失分。有些学校，如Groton、St. Mark's往往要求“100%语义准确”，略有偏差就不给分；一些学校甚至对词序不当、语气误用等细节也会扣分。

4）影响拉丁语GPA的常见因素

• 词汇记忆不到位：尤其是在拉丁2以后，翻译考试中经常出现“语法理解正确但词汇不认识”的情况
• 翻译不精确：AP或高级课程要求对原文翻译的还原度极高，模糊表达或错误翻译都会影响得分
• 文化知识薄弱：拉丁语课程常有罗马神话、历史背景等内容，占据考试的一定比例，很多学生忽视了这部分的积累
• 应试策略不足：不少学生临时背诵英文释义应付考试，结果在期末考试时失分严重，GPA受到影响

3. 拉丁语课程较难的美高

同样，排名靠前的美高往往语言课程设置更系统、教学强度更大、师资更强，因此难度也普遍更高，例如：

1）Groton School

Groton 的拉丁语课程以教学节奏快、知识覆盖广而著称。拉丁1阶段就覆盖了其他学校近两年的内容，意味着学生需在短时间内掌握大量语法结构和词汇；到拉丁3阶段，很多学生已经具备 AP Latin的能力，说明其课程内容已深入到原文阅读层次。

2）Andover

Andover的拉丁语被很多学生一致认为是“压缩式密集教学”的代表。一年的课程内容常常涵盖其他学校两年半的进度，尤其是拉丁2过渡至原文阅读阶段非常迅速；除了语法翻译外，还涉及文化、神话、历史等综合内容，对学生阅读与分析能力要求极高。

3）The Hill School

The Hill School的拉丁语虽然不是Top 10，但也被认为是“非Top学校中拉丁最难”的代表之一。学校使用自编教材，文化和文本内容结合紧密，授课不依赖常见教辅；课程中穿插大量文化内容（神话、历史事件、社会制度等），考试涉及范围广。

需要注意的是，不同老师的教学风格也会对学生的体验产生较大差异。有的老师打分宽松，注重鼓励；有的则极其细致和严格，因此同一学校中不同老师对学生成绩的影响可能非常显著。

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*拉丁语教材电子版示例：

*西班牙语教材电子版示例：