之前说到，因为期中考试，有班级一大半孩子都病到得吃药；还有家长梦见孩子数学只考28分，“老师噼里啪啦地发消息”，凌晨两点被吓醒。
体制内学习压力大，是公认的事实。毕竟学生基数和好学校的名额摆在这，孩子和家长不得不“卷生卷死”。想转轨国际学校，又害怕国际学校“太松弛”的传言是真的，把自家娃给带坏了……
那么，国际生平时都在做什么？国际学校到底“卷”还是“松”？今天我们一起来看看。
国际生都在“玩”什么？
首先得排除一个误区：在国际高中，每天睡到自然醒，下午三点就放学，晚上没有晚自习，回家还能玩游戏——是不可能的。
学习本就是个辛苦的过程。上海高一刚入学时，主课副科加起来十几门课，新生们总是叫苦不迭。
在国际学校，要学的东西也不少，早自修、晚自习也是常态。但幸好，孩子们不仅不用像体制内一样上那么多课，还能根据自己的兴趣，在一定范围内自由选择。
光华剑桥课程安排
国际学校和体制内更大区别在于，学术只占“冰山一角”。
除了平时上课外，国际学校学生还需要匀时间去参加国际竞赛、社团活动、志愿者项目、行业实践，以及夏校、游学等各种活动。
比如最近的这些活动：
- 麻省理工发起的2025 iGEM国际基因工程机器大赛上，上海多所国际学校学生从巴黎捧回全球金奖。
- iDEC国际定向进化大赛上，新纪元学子带着自己的科研项目，走上剑桥的答辩席，从容回答国际顶尖学者的提问，最终荣获金牌。
- 香港赛艇锦标赛中，星河湾赛艇队队员在香港城门河畔，与香港理工大学赛艇队、香港中文大学赛艇队等同场竞技，斩获一金一铜。
虽然部分含金量高的竞赛，从报名到最终出结果可能周期长达半年甚至更久，参赛者需要在这段时间内将更多的时间和精力放在竞赛上，对于日常的其他学习内容，只能挤出额外时间去钻研。
辛苦是辛苦，但好玩也是真的好玩。
玩好了，有什么用？
凡事都有目的。“卷”活动，“卷”竞赛，光鲜亮丽的背后，其实都在为升学做准备。
首先，从功利的角度看，一段特别的经历，可以为文书提供最真实的素材。
前几天米特第27届国际教育节上，文绮汇点的徐卡嘉校长分享了他和汇点学子在行业实践中的特别经历：
我每年暑假都要带学生到西藏去进行十天左右的行业实践。在你的主文书里面，你如果仅仅只写到西藏的冰川，西藏的高原，我们去过珠穆朗玛峰，这不是你主文书的内容。
但是当你看到一群西藏人，甚至是跟你同龄的西藏的孩子，在现代化过程当中，他们的欣喜，他们的高兴，他们的迷茫，他们的困惑，这是一件非常有意思的事。
我举一个例子，就是我们在做高山牧场的时候，当你看到他们说“我养了多少头牦牛，一头牦牛有3万块钱，一千头牦牛就是3000万人民币”的时候，你知道他们有多开心吗？最后你告诉他，我们要杀牛了，他傻了。
因为在他们的概念里面，牦牛是不能杀的。牦牛是这一辈子给他们提供牛奶、牦牛毛，是养活他们的祖宗，怎么能把祖宗杀掉？所以为什么西藏的畜牧业不能大规模发展？因为在虔诚的藏族同胞的心目当中，牦牛是他们的神牛。
所以把这些细节写到你的文书，这是最好的文书。
读万卷书，行万里路。更长远来看，这样的“玩”，对孩子未来的人生也大有裨益。
最近，中小学生中频发的“四无”现象，即学习无动力、对真实世界无兴趣、社交无能力、生命无意义感，引起了广泛关注与讨论。
北京师范大学心理研究所所长边玉芳认为，物质层面充分满足，精神上供养不足，是导致心灵的枯竭感过早到来的重要原因。
很多孩子全身心投入“题海战术”，过着家和学校“两点一线”的生活，从没考虑过自己喜欢什么、想做什么，更找不到努力的方向。
有一些家长觉得，划赛艇、去西藏，会影响学业。但大人的生活中不只有工作，孩子的生活也不该永远充斥着学习。
在原北京十一学校校长、国家督学李希贵看来，“学校不是一个替家长看孩子的地方，学校是要为这个孩子此生今后所有的生命，去做彩排和做预演的地方”。
生活需要调味品。如果说学习占据孩子70%-80%的时间，那在剩下的20%-30%中，他们一定需要时间探索自己的志向。
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