“9月即将进入IB体系，还没来得及真正开始适应课程，就要直接面对IB改革？”这并不是危言耸听。事实上，从今年起，IB的确正在经历一些大调整：
- 必修课程将从6门缩减至4门（试点中），全新的“变革领导力”课程登场
- 部分学科大纲已经更新，2025年8月入学的学生将成为首批使用新考纲的群体
- IB将在全球范围内试点“机考”，意味着学生的学习和应试方式都将发生深刻改变
这套曾经被誉为“最接近博雅教育”的国际课程如今正在走向一个新的拐点。对于学生来说，这些改革既可能是减负的机会，也可能是全新的挑战。有人感到焦虑，有人抱有期待，但无论如何，IB的变化已经在路上...
变化一：课程结构重大调整
随着IB官方不断优化课程体系，DP课程在必修科目和核心任务上都迎来了一次重大调整。这次改革不仅影响学生的选课，也重新定义了IB学生的能力培养方向，让“学什么”和“怎么学”都焕然一新。
必修科目数量减少
原体系：
IBDP要求学生选择6门课程，通常为3门高阶课程（HL）+ 3门标准课程（SL），涵盖语言文学研究、语言习得、社会科学、自然科学、数学和艺术领域。再搭配3门核心课程（EE、TOK、CAS）。
新体系：
必修课程缩减为4门课程，3门高阶课程（HL）+ 1门标准课程（SL），意味着学生在选课时负担有所减轻，但也对选科策略提出了更高要求。
新体系的选课要求：
- 至少选一门语言文学研究或语言习得科目组的科目
- 语言和文学以及语言习得科目组中的科目总数不超过两门
- 至少有一门来自科学或数学科目组的科目
- 任何科目组中的科目总数不超过两门
变化意义：
减少必修科目可以让学生将精力集中在最擅长或最重要的学科上，对于偏科的学生，可以有选择地避开自己不擅长的科目了。同时也为引入新课程腾出空间。
*IB课程改革的“4+1模式”目前正在试点中，旨在到2030年推广到全球。目前已有两所学校参与了这一试点项目。（如果你所在的学校尚未参与该试点，仍然可以选择传统的6门课程结构）
官方选课建议，来源：UWCSEA
新增“变革领导力”课程
新体系的变化：
在新体系下，原本的2门标准课程（SL）将由全新的 “变革的领导力”课程取代：变革领导力是一门创新的300小时试点课程。用项目式学习来替代部分SL课程，学生有机会深入研究与任务一致的感兴趣领域的真实项目。
课程要求：
这门课要求学生在可持续性、跨文化理解、和平建设三个重点领域中选择一个真实议题，通过沉浸式、动手操作和好奇心驱动的项目进行学习。
例如，如果学生对编程、体育、艺术、历史、生物或设计感兴趣，他们将能够参与与所选方向相关的项目。
评估方式：
变革领导力学习周期为2年，完全通过课程作业进行评估，没有考试，评估涵盖：
- 学生需针对自选的现实问题开展项目，并撰写报告阐述（30%）
- 学生需整理并注释四份课程作品（20%）
- 学生进行一项比较案例研究分析（20%）
- 学生需撰写个人项目提案（30%）
*IBDP总分维持45分不变，但新增的变革领导力项目独占14分
变化二：考试形式全面数字化
如果说课程改革是“学什么”的变化，那么考试方式的革新，就是“怎么考”的大调整。IB正在加速迈入数字化时代，同时也不断收紧考务规定，确保考试的公平性与权威性。
数字化考试（eAssessment）的推进
2025年5月：IB将在部分科目中提供机考样本，让学生和老师先行体验
2026年5月：部分学校将进入试点阶段，在少数学科（尤其是语言类）中尝试机考
2026年11月：IB正式开放全球范围的机考选择，部分科目将允许学校选择机考或纸笔考两种形式并行
监考制度全面收紧
最低监考时长：无论考试本身时常多久，所有学生都必须在考场内接受至少2小时的监督，杜绝“考题外泄”的情况
考试时间全球同步：部分学校的开考时间将被调整，以避免不同地区间出现“先考后泄”的情况
电子设备清理：所有可编程设备（尤其是图形计算器）必须在考试前彻底清除内存，包括RAM 和ROM，以杜绝作弊可能
数字化考试的技术适配
IB提供标准化考试平台，支持公式编辑器、绘图工具等功能。针对打字速度较慢的学生，允许携带手写板进行数学公式输入，但需提前申请特殊考场。
对学生的实际影响
这意味着未来几年，IB学生需要逐渐适应在电脑上完成论文型题目、数据分析甚至图表绘制的方式。打字速度、数字化作答习惯，将可能成为新的“隐形门槛”。
变化三：新考纲调整
今年秋季将有6门IB课程启动新考纲，包括：5门IBDP课程和1门IBCP课程（CP Core组件）。纳入改革的课程将于2025年8月首次授课，第一次评估将于2027年5月进行。
计算机科学
改革后的计算机科学课程将聚焦于计算机科学而非信息技术，强调计算思维和编程技能。学生将学习Java或Python编程语言，并通过案例研究探索新兴技术。评估模型将保留部分旧课程元素，但结构有所调整。
设计技术
新课程将探讨理论设计、实践设计和环境设计三个主题，更加重视概念学习和技能发展。评估将包括两次外部考试（Paper1包括教学大纲中的多项选择题、Paper2包括简答题和扩展回答题）和一个内部设计项目。
心理学
HL和SL学生将探索四种情境，并深入研究与每种情境相关的心理学内容和概念。新课程将整合关键理论与术语，并要求学生批判性分析心理学研究和日常声明中的数据分析和解释。
视觉艺术
新课程大纲将增强学习体验的真实性，并明确促进概念和材料实践的综合。评估将嵌入到创意过程中，并通过三个重新设计的任务来维护结构。
DP扩展论文
改革后的扩展论文将更加注重学生使用跨学科方法研究，旨在解决复杂问题和疑问。学生将在两个DP科目的视角下进行整合与探讨，或专注于单一学科的研究。
面对2025年起的一系列IB改革，课程结构的优化、变革领导力的引入、数字化考试的推进以及各科新考纲的调整，不仅改变了“学什么”，也深刻影响了“怎么学、怎么考”。对于即将进入IB体系的学生来说，一定要合理规划选课和学习节奏，才能在新IB环境下稳步推进。
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