香港城市大学英语语言学系全奖博士招生 | Prof. Hafner

导师简介

如果你想申请作为香港城市大学 英语语言学系博士，那今天这期文章解析可能对你 有用！今天Mason学长为大详细解析香港城市大学的Prof. Hafner的研究领域和代表文章，同时，我们也推出了新的内容“科研想法&开题立意”，为同学们的科研规划提供一些参考，并且会对如何申请该导师提出实用的建议！方便大家进行套磁！后续我们也将陆续解析其他大学和专业的导师，欢迎大家关注！

作为香港城市大学英语系的教授，导师是当今应用语言学、数字素养研究和专门用途英语教学领域的重要学者。导师的学术生涯展现了深厚的跨学科研究实力，其研究足迹涵盖了英语语言教学与学习、法律英语、数字素养等多个前沿领域。根据学术指标显示，导师拥有优秀的学术影响力，曾连续三年（2022-2024）入选斯坦福大学全球前2%高被引学者榜单，这一殊荣充分证明了其在国际学术界的重要地位。

在教学实践方面，导师目前承担专门用途英语、新媒体写作、法律与犯罪语言学等核心课程的教学工作。导师在2013年获得香港城市大学教学卓越奖，进一步证明了其在教学领域的杰出表现。

研究领域

导师的教学领域和研究兴趣呈现出高度的一致性和前瞻性，主要集中在三个核心领域：英语语言教学与学习、法律英语和数字素养。这三个领域相互关联，共同构成了导师完整的学术研究体系。

1. 在英语语言教学与学习领域，导师特别关注专门用途英语（English for Specific Purposes, ESP）的教学理论与实践。他深入研究不同专业领域中英语使用的特点和规律，探索如何通过有效的教学方法帮助学习者掌握专业英语技能。导师的研究不仅涵盖传统的ESP理论，更关注在数字化时代背景下ESP教学的新发展和新挑战。
2. 法律英语是导师的另一个重要研究领域。他深入分析法律语篇的话语特征、法律专业人员的语言社会化过程，以及法律英语教学的有效策略。导师的研究不仅关注法律英语的语言特征，更深入探讨法律专业学习者如何通过语言实践逐步融入法律专业共同体，这种社会文化视角的研究为法律英语教学提供了新的理论框架。
3. 数字素养研究是导师最具前瞻性的研究领域。在信息技术快速发展的背景下，导师敏锐地意识到传统的读写能力概念已经无法满足现代社会的需求。他系统地研究了数字媒体环境下的多模态意义构建过程，探索学习者如何利用文字、图像、声音、视频等多种符号资源进行有效的交流和表达。这种研究不仅具有重要的理论价值，也为现代语言教育实践提供了重要指导。
4. 导师的研究还特别关注技术与教育的深度融合。他不仅研究技术工具本身，更关注技术如何改变学习者的认知过程和交流方式。在人工智能技术快速发展的当下，导师积极探索AI技术在个性化学习和团队学习中的应用，这种前瞻性的研究为教育技术的发展指明了新的方向。
5. 在跨文化交际方面，导师的研究也颇具特色。他深入分析不同文化背景下的语言使用模式，探索如何在全球化背景下培养学习者的跨文化交际能力。这种研究不仅具有理论意义，也为培养具有国际视野的专业人才提供了重要支撑。

研究分析

1.《Disciplinary tribes and the discourse of mainstream media expert opinion articles: Evidencing COVID-19 knowledge claims for a public audience》

发表于《Applied Linguistics Review》2025年第16卷第1期。

这篇最新研究探讨了新冠疫情期间主流媒体专家观点文章的话语特征。导师运用语料库语言学方法，分析了不同学科专家如何在媒体平台上为公众解释疫情相关知识。研究发现，不同学科背景的专家在论证策略、认识论立场和话语权威性构建方面存在显著差异。这项研究对理解科学传播中的专业话语具有重要意义，为媒体素养教育提供了理论支撑。

2.《Digital multimodal composing in L2 classrooms: A research agenda》

发表于《Language Teaching》2024年。

这篇综述性文章系统梳理了第二语言教学中数字多模态写作的研究现状，提出了未来研究的重要议题。导师与合作者指出，数字技术的发展为第二语言写作教学带来了前所未有的机遇，但也提出了新的挑战。文章提出了一个综合性的研究框架，涵盖了技术工具、教学法、评估方法等多个维度。这篇文章已获得11次引用，体现了其在该领域的重要影响力。

3.《Digital mediation in ESP genres》

发表于《English for Specific Purposes》2023年第71期。

这项研究探讨了数字媒介如何影响专门用途英语体裁的发展和变化。导师等人分析了香港高等教育语境下ESP体裁的数字化转型过程，发现数字技术不仅改变了体裁的表面特征，更深层次地影响了体裁的社会功能和认知过程。这项研究为ESP教学的数字化发展提供了重要理论基础，已获得14次引用。

4.《Multimodal stance and engagement in digital video methods articles》

发表于《Iberica》2023年第46期。

这项研究聚焦于数字视频方法文章中的多模态立场表达和参与策略。导师分析了学术视频中语言、图像、音频等多种模态如何协同工作来构建作者的学术立场和读者参与。研究发现，数字视频为学术交流提供了更加丰富的表达手段，但也对读者的多模态素养提出了更高要求。这项研究为学术传播的数字化转型提供了重要启示。

5.《Virtual Distance in Project Work: What We Have Learned From the Pandemic》

发表于《RELC Journal》2023年第54卷第2期。

这项研究基于新冠疫情期间的在线教学实践，探讨了虚拟距离对项目式学习的影响。导师发现，虚拟环境中的"距离感"不仅是物理上的，更是心理和社会层面的。研究提出了减少虚拟距离、提高在线学习效果的具体策略，为后疫情时代的混合式教学提供了重要参考。

6.《Digital Literacies in TESOL: Mapping Out the Terrain》

发表于《TESOL Quarterly》2022年第56卷第3期。

这篇编辑前言性文章系统梳理了数字素养在对外英语教学中的研究现状和发展趋势。导师与合作者指出，数字素养已经成为现代英语教学不可或缺的组成部分，但相关研究仍存在理论框架不够完善、实证研究不足等问题。文章呼吁研究者加强跨学科合作，推动数字素养研究的深入发展。

项目分析

1.AI-supported Personalised Learning and Team-based Learning: An International Collaboration

是导师目前正在主持的活跃项目。这个项目探索人工智能技术在个性化学习和团队学习中的应用，体现了导师对教育技术前沿发展的敏锐把握。项目采用国际合作的形式，汇集了来自不同国家和地区的研究力量，共同探索AI技术如何更好地服务于语言教育。项目的核心目标是开发智能化的学习支持系统，能够根据学习者的个体特征和学习进度提供个性化的学习建议，同时促进团队协作学习的效果。这个项目的创新性在于将个性化学习和团队学习有机结合，充分发挥AI技术在教育个性化和社会化方面的双重优势。

2.Language Socialization: Learning the Genres of Oral Advocacy at Law School

这是导师完成的重要项目之一（2021-2022）。这个项目深入研究了法学院学生如何通过语言社会化过程掌握口头辩护的体裁特征。项目采用民族志方法，跟踪观察法学院学生在模拟法庭、辩论比赛、案例讨论等活动中的语言实践，分析他们如何逐步内化法律专业话语的规范和惯例。研究发现，法律专业的语言社会化是一个复杂的过程，不仅涉及语言技能的掌握，更涉及专业身份的建构和专业共同体的融入。这项研究为法律英语教学提供了重要的理论基础，强调了情境化学习和实践共同体的重要性。

3.Oral Advocacy in the Academic Legal Context: Discourse Practices and Second Language Socialization

这是导师获得香港研究资助局一般研究基金支持的重要项目（2018-2022）。这个项目采用话语分析和语言社会化理论，深入研究学术法律语境下的口头辩护实践。项目运用混合研究方法，结合话语分析、访谈、参与观察等多种数据收集方式，全面分析了第二语言学习者在法律专业环境中的语言发展过程。研究特别关注非英语母语背景的法学学生如何克服语言障碍，掌握专业话语技能，成功融入法律专业共同体。这项研究的重要贡献在于揭示了专业话语学习的社会文化机制，为ESP教学提供了新的理论视角。

研究想法

1. 人工智能时代的数字素养重构研究

随着生成式人工智能技术的快速发展，传统的数字素养概念面临重大挑战。研究可以探讨：

• ChatGPT等大语言模型对学术写作素养的影响机制：分析学习者如何与AI工具协作完成学术写作任务，以及这种协作模式对写作能力发展的影响
• AI辅助多模态创作的认知过程研究：运用眼动追踪、脑电图等技术，深入分析学习者在AI支持下进行多模态创作时的认知过程
• 后人类时代的数字素养教育框架构建：基于行动者网络理论，重新审视人、技术、环境在数字素养发展中的复杂关系

2. 虚拟现实环境下的专门用途英语教学创新

虚拟现实技术为ESP教学提供了前所未有的沉浸式学习环境：

• VR环境下法律英语情境化教学效果研究：构建虚拟法庭环境，研究沉浸式体验对法律英语学习效果的影响
• 元宇宙中的医学英语交际能力培养：设计虚拟医院环境，分析医学专业学生在虚拟环境中的英语交际能力发展规律
• 增强现实技术在工程英语教学中的应用研究：开发AR应用程序，支持工程专业学生在真实工作场景中学习专业英语

3. 跨模态语言学习的神经机制研究

结合神经科学方法，深入探索多模态语言学习的大脑机制：

• 多模态输入对第二语言习得神经网络的重塑效应：运用功能性磁共振成像（fMRI）技术，分析多模态学习对大脑语言网络的影响
• 视觉-语言-动觉整合在专业英语学习中的神经基础：探索不同感觉通道信息整合的神经机制及其对学习效果的影响
• 数字环境下语言处理的认知负荷研究：分析数字多模态环境对语言认知处理的影响，为教学设计提供神经科学依据

4. 后疫情时代的混合式语言教育生态研究

基于疫情期间的教育变革，探索新的教育生态：

• 数字原住民一代的语言学习生态重构：研究Z世代学习者在数字环境中的语言学习模式和特征
• 在线-线下融合的ESP教学生态系统设计：构建理论框架，指导混合式ESP教学的系统设计
• 全球化背景下的虚拟语言学习共同体研究：分析跨国在线学习共同体的形成机制和发展规律

申请建议

1. 学术背景准备

• 强化理论基础：深入学习应用语言学、第二语言习得、多模态话语分析等核心理论。重点掌握社会文化理论、体裁理论、多模态社会符号学等导师常用的理论框架。建议系统阅读Halliday、Kress、van Leeuwen、Cope & Kalantzis等学者的经典著作。
• 培养跨学科视野：导师的研究具有明显的跨学科特征，申请者需要培养教育技术学、数字媒体研究、话语分析等相关领域的知识。特别关注人工智能、虚拟现实等新兴技术在教育中的应用。
• 掌握研究方法：熟练掌握定性研究方法，特别是话语分析、民族志研究、案例研究等方法。同时需要具备一定的定量研究能力，能够进行简单的统计分析。多模态分析技能尤为重要，建议学习使用相关分析软件。

2. 研究经验积累

• 参与相关项目：积极参与数字素养、ESP教学、多模态交际等相关研究项目。即使是作为研究助理参与，也能积累宝贵的研究经验。
• 发表初步成果：在申请前尝试发表相关领域的研究论文，即使是会议论文或期刊短文也有助于展示研究能力。重点关注数字技术在语言教育中的应用、多模态交际等热点议题。
• 建立学术网络：参加相关的国际会议，如AAAL、TESOL、ESP会议等，了解领域前沿动态，建立学术联系。

3. 研究计划撰写策略

• 问题导向：研究计划必须提出具有重要理论和实践价值的研究问题。问题应该具有明确的时代性和创新性，能够回应当前语言教育面临的现实挑战。
• 理论创新：在研究计划中明确提出理论贡献点，不能仅仅是实证研究，必须有理论建构的野心。可以考虑将导师的已有理论框架进一步发展和完善。
• 方法严谨：研究方法设计要严谨可行，能够有效回答研究问题。建议采用混合研究方法，结合定性和定量分析。特别要体现多模态分析的方法特色。
• 实践价值：强调研究的实践应用价值，说明研究成果如何为语言教育实践提供指导。这与导师注重实践应用的研究风格高度契合。

4. 申请材料准备技巧

• 个人陈述突出契合度：在个人陈述中明确表达对导师研究领域的深入理解和浓厚兴趣。具体分析导师的代表性论文，说明自己的研究兴趣与导师研究方向的契合点。
• 推荐信策略性选择：选择能够证明申请者在相关领域研究潜力的推荐人。最好有从事数字素养、ESP教学或话语分析研究的知名学者推荐。
• 作品集精心准备：如果有相关的研究论文、项目报告或多媒体作品，要精心整理成作品集。特别是涉及多模态分析或数字技术应用的作品，能够有效展示申请者的研究能力。

5. 面试准备要点

• 深度理解导师研究：不仅要了解导师的主要论文，还要理解其研究的理论框架、方法特色和发展脉络。能够对导师的研究提出有见地的问题或建议。
• 展示技术素养：导师的研究高度依赖技术工具，申请者需要展示相应的技术能力。包括多模态分析软件的使用、数字化教学工具的应用等。
• 强调实践关怀：体现对语言教育实践的关注和改进教育的使命感。这与导师的研究价值观高度一致。

博士背景

Eamon，985应用语言学博士生，研究领域包括社会语用学、翻译学和比较文学等。曾在国际知名期刊《Journal of Pragmatics》和《Language Teaching Research》上发表多篇学术论文，获得过国家级学术奖项。专注于跨文化交际、语境中的语言使用及其对教学的影响，致力于推动语言学和教育学的跨学科融合研究。